Drodzy Państwo,
bardzo proszę przekazać poniższą wiadomość dzieciom:
Drodzy Uczniowie,
Sytuacja, w jakiej wszyscy się znaleźliśmy, nie wymaga większego wyjaśnienia.
Przesyłam Wam instrukcje do realizacji w domu, z nadzieją, że niebawem ponownie spotkamy się w sali lekcyjnej. Materiały te mają charakter powtórzeniowy i utrwalający – myślę, że oprócz wiadomych korzyści edukacyjnych pozwolą Wam wyrwać się na chwilę chociaż z zastoju, jaki zapanował wokół. Trzymajcie się wszyscy i pamiętajcie: zdrowie i bezpieczeństwo Wasze i Waszych bliskich są najważniejsze.
Na początek poproszę Was o popracowanie z czasem Past Simple, który zgłębiamy w aktualnym rozdziale 4 podręcznika. W tym celu poproszę Was o pobranie załącznika (plik PDF) znajdującego się pod tym linkiem:
https://we.tl/t-SAaDPPCqr1
Możecie go wydrukować lub odpowiedzi wpisać na kartce/w zeszycie. Z zadaniu trzeba uzupełnić zdania oznajmujące (twierdzenia), pytania i przeczenia. Wszystkie te typy zdań omawialiśmy, ćwiczyliśmy. Przykłady każdy znajdziecie w zeszycie. Wszystko jest przejrzyście opisane z przykładamy w częściach Rah's grammar na stronach 43 i 45 podręcznika. Tabelkę z czasownikami nieregularnymi znajdziecie na stronie 139 podręcznika, jeśli czasownik jest regularny – znacie zasady tworzenia przeszłej formy.
Moi Drodzy: poproszę Was o przesłanie rozwiązań tego zadania do końca tygodnia (do niedzieli), chociażby w formie zdjęcia uzupełnionej karty pracy lub notatki w Waszych zeszytach. Zdaję sobie sprawę, że macie teraz na głowach sporo pracy w podobnej formie, jednak sami szybko się zorientujecie, że to zadanie, wykonywane przy użyciu odpowiednich pomocy (wskazówek z podręcznika i zeszytu) nie zajmie Wam dużo czasu, a cztery dni to zdecydowanie wystarczający okres, żeby na spokojnie wszystko zrobić.
Życzę zdrowia i owocnej pracy!
Pozdrawiam,
Radosław Grygiel
nauczyciel j. angielskiego
Komentarz do pracy domowej:
Moi Drodzy,
dziękuję za nadesłane przez Was odpowiedzi. W zdecydowanej większości wszystko się zgadza, ale przypomnę:
W zdaniach oznajmujący używamy przeszłej formy czasownika.
Albo z tabelki, jeśli mowa o czasowniku nieregularnym, np.:
I drank some milk yesterday.
Albo dodajemy końcówkę -ed, jeśli mowa o czasowniku regularnym, np.:
I walked in the forest last weekend.
Ale i w pytaniach, i w przeczeniach używamy podstawowej formy czasownika, z uwagi na występowanie did lub didn't, które same w sobie już stanowią formę przeszłą (obowiązuje nasza zasada: Raz wystarczy!)
Tym samym:
I went... Ale: I didn't go.. i Did you go...?
Poniżej znajduje się link do zadania razem z kluczem, polecam każdemu upewnić się, czy wszystko OK:
https://www.perfect-english-grammar.com/support-files/past_simple_form_with_other_verbs_mixed_exercise_2.pdf
Czas iść dalej! Czas na kolejną lekcję.
Subject: English in action: feeling ill.
to feel ill – czuć się chorym
NaCoBeZU:
znam nazwy typowych dolegliwości zdrowotnych
potrafię odbyć krótką rozmowę z lekarzem na temat mojego stanu zdrowia, przyjąć zalecenia lekarskie
Moi drodzy, tak ja powyżej, chcemy poznać nazwy najbardziej typowych dolegliwości, poradzić sobie u lekarza za granicą, lub zwyczajnie porozumieć się z farmaceutą w aptece. W tym celu:
Poproszę Was o dopasowanie wyrażeń w zadaniu 1 w podręczniku na stronie 48 do znajdujących się obok fotografii – bez problemu zrobicie to z pomocą słowniczka na stronie 53 (Illnesses). Zaproponuję też zrobienie odpowiedniej notatki w zeszycie: słówka/zwroty po angielsku , obok tłumaczenie na polski.
Następnie poproszę Was o pobranie ścieżek audio znajdujących się pod linkiem poniżej (będą Wam potrzebne do zadań 2 i 3):
https://we.tl/t-Jim7rdOLhh
Zad. 2 str. 48
Moi Drodzy, jak w instrukcji: włączamy ścieżkę CD2T10 i staramy się wyłapać nazwę dolegliwości w przypadku każdego dziecka, następnie dopasować odpowiednią poradę do każdego przypadku.
Śmiało odtwórzcie ścieżkę dwa razy lub nawet więcej, jeśli zajdzie potrzeba. Zwróćcie uwagę na notkę z szyldem LOOK dotyczącą słowa should – to faktycznie ważne (zaraz pod zadaniem).
Jesteśmy już gotowi na zad. 3 (str.48)
Mamy uzupełnić dialog pomiędzy pacjentem a lekarzem (ścieżka CD2T11) – uzupełniamy pytania dziewczynki. Ponownie: odtwórzcie ścieżkę tyle razy, ile potrzeba. Oczywiście odpowiedzi wpisujemy w zeszycie lub na kartce.
Zad. 5 str. 48
To zadanie, znajdujące się w sekcji Testing spot, jest dla nas bardzo ważne, ponieważ swoją formą bardzo przypomina zadanie egzaminacyjne, jednocześnie nie powinno Wam sprawić większych trudności. Oczywiście działamy zgodnie z poleceniem (jest po polsku).
Ważna sprawa:
Pamiętacie, że nowe słowa i zwroty znajdują się zawsze na ostatniej stronie rozdziału (tym razem strona 53). Ważne dla nas są nie tylko ramki ze słówkami z kolorze fioletowym, ale też pozostałe elementy – tym razem zaproponuję dokładne przejrzenie sekcji English to go (niebieska ramka na samym dole) – znajdziecie tam zwroty przydatne przy zadaniach na słuchanie, ale i nie tylko.
Ponownie poproszę Was o przesłanie Waszych odpowiedzi do zadań do końca tygodnia na mój adres e-mail (zdjęcia notatek lub odpowiedzi w pliku tekstowym):
radoslaw.grygiel@gmail.com
Powodzenia!
