plan pracy 01-10.06.2020

01.06-05.06

Propozycja zabaw dydaktycznych, ruchowych oraz plastycznych.

W tym tygodniu świętujemy Dzień Dziecka- to Wasz dzień. Poznamy dzieci z innych kontynentów. Zastanowimy się czy różnice w wyglądzie mają znaczenie czy kogoś się lubi czy nie.

1 czerwca Międzynarodowy Dzień Dziecka, jestem pewna, że ten dzień spędzicie przy ulubionych zabawach, grach, wspólnych spacerach, zjecie pyszne przekąski. Będzie to czas kiedy na twarzy dziecka będzie widoczny uśmiech, a rodzicom, dziadkom przypomną się wspaniałe chwile z ich dzieciństwa.

1. Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości – „Co mamy wspólnego?”

 Oglądanie zdjęć różnych dzieci. Rozmowa o wyglądzie, zachowaniu (rodzic podkreśla, że nie można kogoś nie lubić za wygląd lub sposób zachowania, mówienia, tłumaczy, że wszystkie dzieci lubią się bawić, chcą mieć koleżanki i kolegów, cieszą się, gdy jest im wesoło, płaczą, gdy jest im smutno). Co masz wspólnego z kolegą z innego kraju (kolor włosów, oczu, lubisz jeździć na rowerze itd..)

https://kolemsietoczy.pl/fotografie-dzieci-ze-100-krajow-swiata-dzien-dziecka/

2. Osłuchanie z melodią i słowami piosenki „Jesteśmy dziećmi”

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

3.Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.

Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp.

Rodzic pyta:

- Jaki kształt ma głowa?

- Jakie są wasze włosy? (Proste, kręcone, miękkie, krótkie, długie).

- Wymień części twarzy.

- Popatrzcie na mamę, tatę, brata lub siostrę. Czy jest taki sam jak wy? Czy ma taki sam kolor oczu i włosów?

3.Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej: Inny

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.
To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.
Tak. mój dog- odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.
Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierści po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.
Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.
Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.
Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.
To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?
Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.
Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy ,,młodszy brat”.
Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała.
Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.
Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.
Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.
A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.
Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.
Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.
Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie.
Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.
On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!
Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać, jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo, jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Rodzic zadaje pytania:
– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?

4.Rozmowa na temat tolerancji.

Rodzic pyta dziecko, czy wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ja taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Rodzic prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

5.Ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości – Lustro

Dziecko staje przed dużym lustrem, tak aby była widoczna cała sylwetka. Prosimy, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Rodzic może uzupełniać wypowiedź dziecka , wskazując tylko pozytywne cechy. Na koniec wypowiedzi dziecka rodzic mówi: Jesteś wspaniały i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!

6.Słuchanie baśni H. Ch. Andersena: Brzydkie kaczątko

https://www.youtube.com/watch?v=Yi3T904PoCg

Rodzic wspólnie z dzieckiem omawia kolejne przygody kaczątka. Zastanawia się, jak czuło się ono na podwórku, a jak nad stawem, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie.

7.Ćwiczenia, reakcji w trudnej sytuacji – Stop!

Rodzic prosi dziecko, aby przekazało rady kaczątku, jak powinno się zachować, kiedy inni mu dokuczali. Jednym ze sposobów reakcji może być wyciągnięcie ręki w kierunku przeciwnika i powiedzenie: Stop! Nie masz prawa mi dokuczać. Dziecko może też odegrać scenkę z rodzicem, w której ćwiczy taką reakcję. Warto też zwrócić uwagę na to, że dziecko ma prawo i powinno szukać pomocy u osoby dorosłej, do której ma zaufanie.

8. Ćwiczenia językowe “Zwinny jak kot”. 
Można pokazać zdjęcia dowolnie wybranych zwierząt. 
Tłumaczymy dzieciom, że tak jak ludzie mają swoje cechy, tak również zwierzęta mają swoje charakterystyczne cechy. Pokazując dzieciom zdjęcia znanych zwierząt, prosimy, aby dzieci nazwały je i powiedziały z jakiej cechy znane jest dane zwierzę. Można podać przykłady: zwinny jak kot, mądra jak sowa, mały jak mrówka, pracowity jak pszczoła, łagodny jak owieczka itp.. 

9. Praca plastyczna “Ja jako zwierzę” 
Poproście dziecko, aby powiedziało cechy jakiego zwierzęcia w sobie odnajduje, a następnie namalowało siebie jako to zwierzątko.  

10. Ćwiczenia graficzne: Koła

Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki, miski, kubka), ołówek, kredki

Rodzic prosi, aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało je w wybrany przez siebie sposób.

11. Zabawa rozwijająca motorykę małą: Piłeczki

Rodzic podaje dziecku piłeczkę. Prosi, aby:

• toczyło piłeczkę między dłońmi,
• toczyło piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,
• delikatnie ścisnęło piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią.

12. Wysłuchanie piosenki- Piłka

https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=U-WUy1FCHHM&feature=emb_logo

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

• Co robiła mała piłka?
• Co ty lubisz robić z piłką?
• Jaka jest melodia tej piosenki – wesoła, czy smutna?

13. Ćwiczenia pamięci: Co zginęło?

foremki do piasku/klocki o różnych kształtach (W zabawie można wykorzystać zabawki znajdujące się w pokoju)

Rodzic pokazuje dziecku foremki do piasku/klocki i prosi, by powiedziało, co swoim kształtem przypominają. Wspólnie wybierają kilka i układają je na środku dywanu. Dziecko odwraca się tyłem, a rodzic zabiera jedną foremkę/jednego klocka i chowa za plecami. Jeśli za pierwszym razem nie potrafi wskazać brakującej foremki brakującego klocka, rodzic może mu podpowiedzieć.

Karty pracy będę wysyłać na maila.

08.06-10.06

Propozycje zabaw dydaktycznych, ruchowych, plastycznych.

Wakacyjne podróże cz.1

 Już niedługo będą  wakacje, więc poznamy ciekawe miejsca, gdzie można spędzić miło czas. Przypomnimy różnego rodzaju pojazdy, którymi możemy podróżować.

1.Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.

Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, motor, kajak itd. Dziecko próbuje podać ich nazwy, mówi, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie na sylaby, dziecko powtarza.

Można skorzystać z internetu, prezentację multimedialną pojazdów prześlę na maila.

2.Zabawa Jedzie pociąg z daleka.

Trzymamy się za ramiona i idziemy w rytm piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

3.Obejrzenie bajki edukacyjnej – Środki transportu

https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg

4. Zabawy konstrukcyjne Transport.
Pojazdy i klocki.
Dziecko buduje z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Może również̇ poszerzyć́ zakres budowy o hotele, domy itp.

5. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje.

– Bartek chwalił się̨, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się̨ uczył nurkować́ i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.
– Zobaczycie, że będziecie się̨ u nas bawić́ równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już̇ moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

– Hurra! – zawołała Ada. – A będę̨ w nim mogła puszczać́ moje kaczuszki?
– Jasne – roześmiała się̨ babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.
– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się̨ Olek.
– To akurat nie problem – włączył się̨ do rozmowy tato. – Cztery deski się̨ znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę̨ worków piasku.
– I będzie plaża! – zawołała Ada.
– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.
– Tę samą, na której ja się̨ huśtałem? – ożywił się̨ tato.
– Tylko nie próbuj tego robić́, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się̨ dziadzio.
– Oj tam, oj tam... – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało...
– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś́ strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.
– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się̨ tajemniczo.
– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś́ studnię z prawdziwym żurawiem.
– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się̨ Ada.
– Tak nazywało się̨ urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę̨ ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.
– Tam, gdzie wybierzemy się̨ na wycieczkę̨, można zobaczyć́ prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty woź – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.
– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę̨ jest w nim co zobaczyć́.
– Chciałbym, żeby te wakacje już̇ się̨ zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę̨ do Grecji – dodał po chwili.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Rodzic zadaje pytania:

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek? 

– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić́ wakacje Adzie i Olkowi? – Dokąd wy chcielibyście pojechać́ na wakacje?

– Czym można podróżować́ w czasie wakacji?

6. Zabawy badawcze z wodą – Co będzie pływać, a co nie?
Dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk).
Dziecko dotyka najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i określa, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszcza w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbuje określić́, dlaczego jedne toną, a inne nie.
Wniosek: Przedmioty, które są̨ lekkie, unoszą̨ się̨ na wodzie, a przedmioty cięższe opadają̨ na dno pojemnika.

7. Zabawa matematyczna Muszelki.
Pięć́ muszelek rożnej wielkości.
Rodzic rozkłada kolejne muszelki, mówiąc, że pochodzą̨ one znad morza. Prosi, aby dziecko opisało ich wygląd, a następnie ułożyło je od najmniejszej do największej. Dziecko liczy muszelki od prawej strony i od lewej strony. Ustala, że bez względu na kierunek liczenia jest ich tyle samo.

8.Obejrzenie filmiku o morzu Bałtyckim

https://www.youtube.com/watch?v=oXGd83iZFVk

9.Praca plastyczna- Wakacje nad morzem

Biały blok techniczny, kredki, gazety.

Dziecko rysuje morze oraz plaże, po czym wycina lub wyrywa z gazety elementy, które mogą pasują do miejsca i przykleja.

10.Zabawa w piaskownicy

Foremki do pisku, łopatka, grabki, wiadereczko

Tworzenie różnego rodzaju budowli.

11. Masaż na dobry humor. Rodzic recytuje wiersz, a dziecko wykonuje gesty zgodne z jego treścią:

Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.

Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.

Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.

Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.

Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.

Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.

12. Ćwiczenia dla dzieci w domu.

https://www.youtube.com/watch?v=QhOmBWBS2_s&feature=youtu.be